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intro_histoire_numerique:production_connaissance_historique [2020/09/27 23:36] Francesco Beretta |
intro_histoire_numerique:production_connaissance_historique [2020/09/28 11:33] Francesco Beretta |
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+ | Jennifer E. Rowley, « The wisdom hierarchy: representations of the DIKW hierarchy. », J. Inf. Sci. 33, nᵒ 2 (2007): 163‑80, https://doi.org/10.1177/0165551506070706. | ||
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+ | ===== Les sources ===== | ||
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+ | * L'histoire se fait avec les sources. Plus précisément: le savoir historique est produit au cours d'un cycle méthodologique fondé sur les sources, sur ces traces des réalités humaines du passé | ||
+ | * Questionnement, information (les "faits"), interprétation, savoir. | ||
+ | * "En effet, l’histoire ne peut pas procéder à partir des faits : il n’y a pas faits sans questions, sans hypothèses préalables. Il arrive que le questionnement soit implicite ; mais, s’il faisait défaut, l’historien serait désemparé, ne sachant que chercher ni où. [...] | ||
+ | * "L’histoire repose sur des faits, et tout historien est tenu d’en produire à l’appui de ses dires. La solidité du texte historique, sa recevabilité scientifique, dépendent du **soin apporté à construire les faits**. L’apprentissage du métier porte donc simultanément sur la démarche critique, la connaissance des sources et la pratique du questionnement." (A. Prost, //Douze leçons//, ch. 3. Les faits et la critique historique). | ||
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+ | * Les //**sources:**//\\ | ||
+ | (Eckert G. et Beigel T., //Historisch Arbeiten//, p.59-87: "Quellen: Material des Historikers") | ||
+ | * Écrites (inscriptions, manuscrits, imprimés) | ||
+ | * Matérielles (tout type d'objet) | ||
+ | * Orales (interviews, enregistrements de discours et événements) | ||
+ | * Audiovisuelles (photos, films) | ||
+ | * Digitales (//digital born//: tweets, blogs, pages web) | ||
+ | * Deux scénarios: | ||
+ | * Apprentissage de l'histoire: de la bibliographie aux sources, du général au particulier\\ | ||
+ | (Eckert G. et Beigel T., //Historisch Arbeiten//, p.88-104: "Literatur: Zugänge zur Wissenschaft") | ||
+ | * Production du savoir historique: de l'analyse fine des sources (à partir d'une problématique) à la généralisation et aux synthèses\\ | ||
+ | (//ibid//., p.105-143: "Quellen, Literatur und Fragestellung" ; Prost, //Douze leçons//, ch. 13. Histoire, vérités, méthodes. Des structures argumentatives de l’histoire) | ||
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+ | <HTML><ul></HTML> | ||
+ | <HTML><li></HTML><HTML><p></HTML>//**Distinction entre sources et travaux**//. Le classement dépend de la finalité de l'utilisation:<HTML></p></HTML> | ||
+ | <HTML><ul></HTML> | ||
+ | <HTML><li></HTML>produire le savoir historique (les sources) <HTML></li></HTML> | ||
+ | <HTML><li></HTML>connaître l'état, le contenu du savoir historique (le travaux)<HTML></li></HTML> | ||
+ | <HTML><li></HTML><HTML><p></HTML>Un exemple (histoire de l'histoire, [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Historiographie|historiographie]]): <HTML></p></HTML> | ||
+ | <HTML><p></HTML>Puaux François, //Histoire de l’établissement des protestants français en Suède//, Paris, G. Fischbacher, 1891.<HTML></p></HTML><HTML></li></HTML><HTML></ul></HTML> | ||
+ | <HTML></li></HTML><HTML></ul></HTML> | ||
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+ | * Les //**travaux comme outil d'apprentissage de la méthode**// | ||
+ | * construction de la problèmatique et du questionnement (normalement exposé dans l'introduction) | ||
+ | * analyse des sources et production de l'information (les "faits") | ||
+ | * construction du savoir: les réponses au questionnement, en utilisant l'information récoltée | ||
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