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intro_histoire_numerique:production_connaissance_historique
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intro_histoire_numerique:production_connaissance_historique [2020/10/04 23:34] Francesco Beretta [La collecte de l'information factuelle] |
intro_histoire_numerique:production_connaissance_historique [2020/10/12 10:53] Francesco Beretta |
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| - | <span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title">Le cours "Introduction aux méthodes et aux outils numériques pour les sciences historiques"</span> de <span xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" property="cc:attributionName">Francesco Beretta</span>, avec tous les documents, fichiers et scripts associés, est mis à disposition selon les termes de la <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International</a>. Cette autorité subsiste sous réserve de toutes les citations, extraits de documents, textes, images, etc. dont les droits reviennent à leurs auteurs respectifs, mentionnés explicitement ou non. </td></tr></table> | + | <span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title">Le cours "Introduction aux méthodes et aux outils numériques pour les sciences historiques"</span> de <span xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" property="cc:attributionName">Francesco Beretta</span> est mis à disposition selon les termes de la <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International</a>. Cette autorité subsiste sous réserve de toutes les citations, extraits de documents, textes, images, etc. dont les droits reviennent à leurs auteurs respectifs, mentionnés explicitement ou non. </td></tr></table> |
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| ==== La production de la connaissance ==== | ==== La production de la connaissance ==== | ||
| - | Dès qu'une quantité suffisante d'information factuelle est disponible, différentes méthodes heuristiques seront déployées en fonction du questionnement afin d’identifier les faits pertinents ou les schémas structurels qui apportent une réponse à la problématique de la recherche, en accord avec les théories explicatives et interprétations existantes, ou les remettant en question et en produisant ainsi un nouveau savoir. Le savoir historique résulte de ce processus de connaissance et peut prendre diverses formes allant de la narration, à la reconstitution des dynamiques des sociétés passées, à la recherche des causes des événements ou, plus rarement, à la prévision de phénomènes sociaux possibles. | + | Dès qu'une quantité suffisante d'information factuelle est disponible, différentes méthodes heuristiques seront déployées en fonction du questionnement afin d’identifier les faits pertinents ou les schémas structurels qui apportent une réponse à la problématique de la recherche, en accord avec les théories explicatives et interprétations existantes, ou les remettant en question et en produisant ainsi un nouveau savoir. Le savoir historique résulte de ce processus de connaissance et peut prendre diverses formes allant de la narration, à la reconstitution des structures et des dynamiques des sociétés passées, à la recherche des causes des événements ou, plus rarement, à la prévision de phénomènes sociaux possibles. |
| - | Il est important de souligner que le savoir historique a un statut épistémologique fondamentalement différent de l'information factuelle, bien qu’il puisse être reçu à titre d’information dans la mesure où il est véhiculé par les travaux. Cela ne dépend pas seulement du rôle fondamental de la distance historique en sciences historiques, afin de distinguer la réalité du passé (la factualité) de son interprétation et des représentations qu’on en a dans un contexte culturel et un univers mental souvent très différent de l’époque analysée. Mais encore en raison de l’étape essentielle qui est accomplie pour passer de l'information factuelle au savoir, grâce à la contextualisation, à l’analyse et à l’interprétation, dans le contexte du processus de la connaissance historique. | + | Il est important de souligner que le savoir historique a un statut épistémologique fondamentalement différent de l'information factuelle, bien qu’il puisse être reçu à titre d’information dans la mesure où il est véhiculé par les travaux. Cela ne dépend pas seulement du rôle fondamental de la distance historique en sciences historiques, afin de distinguer la réalité du passé (la factualité) de son interprétation et des représentations qu’on en a dans un contexte culturel et un univers mental souvent très différent de l’époque analysée. Mais encore en raison de l’étape essentielle qui est accomplie pour passer de l'information factuelle au savoir, grâce à la contextualisation, à la modélisation statistique, à l’analyse critique et à l’interprétation, dans le contexte du processus de la connaissance historique. |
| Si le savoir présent dans les travaux est reçu à titre d’information concernant l’interprétation par d’autres chercheur-e-s de la factualité historique extraite des sources, il faut entendre le savoir dans la partie supérieure de la pyramide principalement comme celui que chaque chercheur-e en sciences historiques construit dans une démarche personnelle de connaissance. | Si le savoir présent dans les travaux est reçu à titre d’information concernant l’interprétation par d’autres chercheur-e-s de la factualité historique extraite des sources, il faut entendre le savoir dans la partie supérieure de la pyramide principalement comme celui que chaque chercheur-e en sciences historiques construit dans une démarche personnelle de connaissance. | ||
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| - | + | Voir la suite sur cette page: [[intro_histoire_numerique:cycle_connaissance_historique|Cycle de la connaissance: des sources au savoir historique]] | |
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| - | ===== Sources et travaux ===== | + | |
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| - | ==== Typologie des sources ==== | + | |
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| - | Cf. Eckert G. et Beigel T., //Historisch Arbeiten//, p.59-87: "Quellen: Material des Historikers" | + | |
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| - | * Écrites (inscriptions, manuscrits, imprimés) | + | |
| - | * Matérielles (tout type d'objet physique produit ou manipulé par les êtres humains) | + | |
| - | * Orales (interviews, enregistrements de discours et événements) | + | |
| - | * Audiovisuelles (photos, films) | + | |
| - | * Digitales (reproductions de sources analogiques ou sources //digital born//: tweets, blogs, pages web) | + | |
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| - | ==== Distinction entre sources et travaux ==== | + | |
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| - | Le classement dépend de la finalité de l'utilisation: | + | |
| - | * produire le savoir historique (les sources) | + | |
| - | * connaître l'état, le contenu du savoir historique (le travaux) | + | |
| - | * Un exemple (histoire de l'histoire, [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Historiographie|historiographie]]): | + | |
| - | * Puaux François, Histoire de l’établissement des protestants français en Suède, Paris, G. Fischbacher, 1891. | + | |
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| - | ==== Utilisation de sources et travaux ==== | + | |
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| - | Deux scénarios: | + | |
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| - | * Apprentissage de l'histoire: \\ de la bibliographie aux sources, du général au particulier (cf. Eckert G. et Beigel T., //Historisch Arbeiten//, p.88-104: "Literatur: Zugänge zur Wissenschaft") | + | |
| - | * Production du savoir historique: \\ de l'analyse fine des sources (à partir d'une problématique) à la généralisation et aux synthèses (cf. //ibid//., p.105-143: "Quellen, Literatur und Fragestellung" ; Prost, //Douze leçons//, ch. 13. Histoire, vérités, méthodes. Des structures argumentatives de l’histoire) | + | |
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| - | La lecture des travaux comme lieu //**d'apprentissage de la méthode en sciences historiques**// | + | |
| - | * analyser dans les travaux la construction de la problèmatique et du questionnement (normalement exposé dans l'introduction) | + | |
| - | * étudier leur manière d'analyser des sources et de produire l'information factuelle (les "faits") | + | |
| - | * analyser leur manière de produire le savoir: les réponses au questionnement, en utilisant l'information récoltée | + | |
intro_histoire_numerique/production_connaissance_historique.txt · Dernière modification: 2023/10/05 15:11 par Francesco Beretta
