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intro_histoire_numerique:production_connaissance_historique
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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intro_histoire_numerique:production_connaissance_historique [2020/10/04 23:37] Francesco Beretta [La production de la connaissance] |
intro_histoire_numerique:production_connaissance_historique [2021/12/12 13:19] Francesco Beretta |
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| - | <span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title">Le cours "Introduction aux méthodes et aux outils numériques pour les sciences historiques"</span> de <span xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" property="cc:attributionName">Francesco Beretta</span>, avec tous les documents, fichiers et scripts associés, est mis à disposition selon les termes de la <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International</a>. Cette autorité subsiste sous réserve de toutes les citations, extraits de documents, textes, images, etc. dont les droits reviennent à leurs auteurs respectifs, mentionnés explicitement ou non. </td></tr></table> | + | <span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title">Le cours "Introduction aux méthodes et aux outils numériques pour les sciences historiques"</span> de <span xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" property="cc:attributionName">Francesco Beretta</span> est mis à disposition selon les termes de la <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International</a>. Cette autorité subsiste sous réserve de toutes les citations, extraits de documents, textes, images, etc. dont les droits reviennent à leurs auteurs respectifs, mentionnés explicitement ou non. </td></tr></table> |
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| La pyramide de la connaissance, utilisée par les sciences de l'information, peut-être appliquée aux sciences historiques tout en y apportant les précisions nécessaires. La //connaissance// est entendue ici au sens dynamique du processus de production du savoir. Le mot //savoir// souligne donc le contenu, le résultat du processus de la connaissance )(cf. Patrick Juignet, "[[https://philosciences.com/vocabulaire/208-connaissance-et-savoir|Connaissance - Savoir (définitions)]]", Philosopie, science et société (17 février 2020) [site web consulté le 4 octobre 2020]). | La pyramide de la connaissance, utilisée par les sciences de l'information, peut-être appliquée aux sciences historiques tout en y apportant les précisions nécessaires. La //connaissance// est entendue ici au sens dynamique du processus de production du savoir. Le mot //savoir// souligne donc le contenu, le résultat du processus de la connaissance )(cf. Patrick Juignet, "[[https://philosciences.com/vocabulaire/208-connaissance-et-savoir|Connaissance - Savoir (définitions)]]", Philosopie, science et société (17 février 2020) [site web consulté le 4 octobre 2020]). | ||
| - | Ce processus commence, en sciences historiques, par la lecture étendue des travaux, de la bibliographie existante sur un sujet. Cette lecture permet de définir une problématique de recherche visant à réviser les interprétations établies de phénomènes historiques connus ou à en étudier de nouveaux. Un ou plusieurs axes de recherche sont ensuite développés afin de clarifier le champ de l'investigation, de même que la méthode qui sera utilisée et un questionnement plus précis. | + | Ce processus commence, en sciences historiques, par la lecture étendue de la bibliographie existante concernant un sujet. Cette lecture permet de prendre connaissance des approches méthodologiques et angles d'approches déjà existantes pour traiter le sujet, i.e. les problématiques, puis de définir sa propre problématique de recherche en vue de réviser les interprétations établies de phénomènes historiques connus ou d'en étudier de nouveaux. Un ou plusieurs axes de recherche sont ensuite développés afin de clarifier le champ de l'investigation, de même que la méthode qui sera utilisée et un questionnement plus précis. |
| Cette première étape est essentielle car elle oriente le choix des sources qui seront analysées. | Cette première étape est essentielle car elle oriente le choix des sources qui seront analysées. | ||
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| - | + | Voir la suite sur cette page: [[intro_histoire_numerique:cycle_connaissance_historique|Cycle de la connaissance: des sources au savoir historique]] | |
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| - | ===== Sources et travaux ===== | + | |
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| - | ==== Typologie des sources ==== | + | |
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| - | Cf. Eckert G. et Beigel T., //Historisch Arbeiten//, p.59-87: "Quellen: Material des Historikers" | + | |
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| - | * Écrites (inscriptions, manuscrits, imprimés) | + | |
| - | * Matérielles (tout type d'objet physique produit ou manipulé par les êtres humains) | + | |
| - | * Orales (interviews, enregistrements de discours et événements) | + | |
| - | * Audiovisuelles (photos, films) | + | |
| - | * Digitales (reproductions de sources analogiques ou sources //digital born//: tweets, blogs, pages web) | + | |
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| - | ==== Distinction entre sources et travaux ==== | + | |
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| - | Le classement dépend de la finalité de l'utilisation: | + | |
| - | * produire le savoir historique (les sources) | + | |
| - | * connaître l'état, le contenu du savoir historique (le travaux) | + | |
| - | * Un exemple (histoire de l'histoire, [[https://fr.wikipedia.org/wiki/Historiographie|historiographie]]): | + | |
| - | * Puaux François, Histoire de l’établissement des protestants français en Suède, Paris, G. Fischbacher, 1891. | + | |
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| - | ==== Utilisation de sources et travaux ==== | + | |
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| - | Deux scénarios: | + | |
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| - | * Apprentissage de l'histoire: \\ de la bibliographie aux sources, du général au particulier (cf. Eckert G. et Beigel T., //Historisch Arbeiten//, p.88-104: "Literatur: Zugänge zur Wissenschaft") | + | |
| - | * Production du savoir historique: \\ de l'analyse fine des sources (à partir d'une problématique) à la généralisation et aux synthèses (cf. //ibid//., p.105-143: "Quellen, Literatur und Fragestellung" ; Prost, //Douze leçons//, ch. 13. Histoire, vérités, méthodes. Des structures argumentatives de l’histoire) | + | |
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| - | La lecture des travaux comme lieu //**d'apprentissage de la méthode en sciences historiques**// | + | |
| - | * analyser dans les travaux la construction de la problèmatique et du questionnement (normalement exposé dans l'introduction) | + | |
| - | * étudier leur manière d'analyser des sources et de produire l'information factuelle (les "faits") | + | |
| - | * analyser leur manière de produire le savoir: les réponses au questionnement, en utilisant l'information récoltée | + | |
intro_histoire_numerique/production_connaissance_historique.txt · Dernière modification: 2023/10/05 15:11 par Francesco Beretta
